Des de fa ja massa anys i amb el pretext d’una innovació cada cop més obsoleta i anacrònica, s’està desviant la feina docent cap a funcions merament burocràtiques i assistencials, amb unes lleis educatives que impulsen un alumnocentrisme limitat a la mera autocomplaença i apartant-nos de l’autèntica raó de ser de la feina docent: la transmissió de coneixements.
Com a conseqüència d’això, molt particularment a l’ensenyament públic, el sistema educatiu s’està convertint en un col·laborador passiu de l’aprofundiment d’una escletxa social cada dia més ampla, en comptes de ser un instrument per a pal·liar-la complint amb les seves funcions d’instrucció pública en condicions d’igualtat d’oportunitats. Prova d’això és la pressió del sistema per millorar els resultats amb independència del coneixement real que té l’alumnat.
Aquest estat de coses amenaça amb agreujar-se encara més amb l’aprovació de la per ara última llei educativa, la LOMLOE, que devalua el sistema educatiu, a partir del mer maquillatge de les deficiències acadèmiques del sistema, tot establint la promoció automàtica de curs i l’atorgament de títols amb matèries suspeses, un model pedagògic fonamentat en un «competencialisme» barroer i en la dilució dels ensenyaments en uns «àmbits» generalistes de més que dubtosa idoneïtat didàctica i científica, en perjudici del rigor de l’especialitat.
Tot això provocarà la inhibició de l’estudi d’una bona part de l’alumnat, un major deteriorament de la necessària convivència i disciplina als centres i la devaluació del sistema educatiu.
Com a professors de Secundària, volem denunciar aquesta situació i vindiquem la nostra funció docent de transmissió de coneixements i com a especialistes. Volem poder dedicar-nos a la nostra funció acadèmicament i socialment necessària per a assolir una societat més justa i més culta. I denunciem unes lleis suposadament educatives que provoquen l’efecte contrari del que diuen promoure.
Perquè és la nostra feina, VOLEM ENSENYAR!